校园学开车不能上路

郑州一中学最近引起了广泛关注，因为他们开设了驾驶课程，允许学生在校内学习开车技能。然而，这一决定引发了激烈争议。校园学开车的做法背离了校园教育的本质，应受到深思熟虑。

学生安全风险：校园不是道路

将开车课程引入学校，虽然为学生提供了机会学习驾驶技能，但在安全方面存在巨大风险。校园不能提供真实的道路环境，缺乏交通信号、车辆和行人，而且学生对驾驶技巧的掌握程度有限。因此，校园学开车与实际道路驾驶存在较大差距，会给学生的交通安全带来潜在风险。

教育资源浪费：本末倒置

开设驾驶课程需要投入大量资源，包括车辆、人力和设施。这些资源本可以用于提升学校的教育质量和多元发展，如增加实验室设备、提供更丰富的文化课程等。将这些资源用于驾驶课程，虽然可以提供一种“特殊”的学习体验，但却是本末倒置，忽视了学生的全面发展和学科知识的重要性。

教育目标失衡：培养驾驶技能不足以应对未来需求

开设驾驶课程可能会让学生过于关注驾驶技能的学习，忽视了其他学科的重要性。如今社会的快速发展和技术进步，要求人们具备广泛的知识和综合素质。将过多的时间和精力用于驾驶技能的培养，可能会影响学生的学科学习和全面发展，从而为他们的未来发展带来隐忧。

保护校园本质：依法规范校园行为

为了保护校园教育的本质，我们需要依法规范校园行为。教育部门应该加强监督和管理，确保驾驶课程的开设符合教育法律法规的要求，保证学生的安全和教育目标的平衡。同时，推广交通安全教育和驾驶安全常识，以提高学生对交通安全的认知和重视。

总结：

开设驾驶课程是一项具有争议的举措。尽管可以提供学生学习驾驶技能的机会，但校园学开车偏离了校园教育的本质，存在学生安全风险、教育资源浪费和教育目标失衡等问题。我们应该依法规范校园行为，保护校园教育的本质，并通过其他方式加强学生的交通安全教育。