教育是一场幸福的遇见，遇见是一切美好的开始。相遇就是一种缘分，遇见这些性格各异、可爱的学生，并陪伴他们一起长大真的是一件很幸福的事情。小学阶段，匆匆岁月，我只是学生们求学生涯的一个过客，不奢望成为她们人生中多么重要的部分唯愿在孩了们的心中能够留下一点光。

今年是我踏上教师岗位的第三年，当班主任的第一年，回顾过往，有辛酸，也有喜悦。我今年所带班级的学生有的聪明怜俐、活泼可爱，有的倔强顽皮、孤僻胆小，他们性格各异，时而犯点小错也属止常。

本学期初，班中有个新来的插班生，他聪明、机灵、思维比较活跃，可是总静不下来。他上课不够专心、好动，午睡时也爱讲话，搅得“四邻”都不安，令老师很头疼；他也不注重个人卫生，喜欢玩纸屑，经常把座位周围弄得很脏，同学也跟我投诉他给别人起绰号，会用粗口骂人，甚至偶尔还会动手打人。总之一说起这个学生，任课的老师都感到头痛。一开始，我经常批评他，有时罚他站着听课、罚扫地、写“反思承诺书”、也请家长当面谈话等等，可效果并不明显。批评他时，他总是笑脸相迎，满不在乎，接下来就是明知故犯，跟家长沟通了也是过两大又开始“重蹈覆辙”,仍然难以约束自己的不良行为。后来，我请教了一些非常有经验的班主任，也反思并调整了自己的教育方式，决定不与他“针锋相对”,采取缓和策略。我首先以数学课堂为切入口，关注他在课堂上的表现，经常提一些适合他回答的数学问题，帮他在同学心目中树立良好的形象，让同学们都发现他善丁学习的优点，逐渐拉近师生间的距离，他为了维护自己的榜样形象，不仅变得主动学习，还开始帮助一些学习力较弱的同学，他也慢慢的融入了这个新的班级；他喜欢看课外书，我就安排他担任班级“图书管理员”,要求他在管理好班级“图书角”的同时，认真阅读书籍，每个月在班级开展一次读书分享会，把自己从书中获得的知识，分享给老师和同学……他忙得不亦乐乎，在班级也“吸粉”无数。我们都发现，他变了，变成我们希望的样子了!

其实，孩子接受教育的过程也是人格完善的过程，老师给予他们的不仅是知识，还要教会他们怎样做人。面对孩子出错，我们要心怀宽容，正确引导。慈样的目光，温柔的笑容，亲切的言语，善意的批评，这些往往比声色俱厉的严格，更能贴近他们的心田。每个孩子都是独立的个体，教师需要因材旅教，呵护每个孩子成长。

正因为遇见，我们才能静下心来，期待每一个孩子成长的惊喜，在他们最适合的季节收获最美的果实。我热爱教育事业，我会继续在教育的这条道路上，不断探索，让每一次相遇都不被辜负，让每一次相遇都有意义，让每一次相遇都感到幸福!

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