年年岁岁花相似，岁岁年年人不同；时光匆匆，总在不经意问悄悄流逝，等回过神来，我们已在找寻记忆的路上。回顾这一年的教学经历，有改变，有收获，有成长。

一路教，一路走，感同身受教育工作者的不易，深深明白教育是一场爱的坚持，一场温柔的修行，一种不变的情怀。教育是潜移默化、慢慢耕耘的一个过程，而我们作为教育者，在工作岗位上也是几十年的过程，因此我们不仅传递的是知识，更是给予受教育者继续前行的力量、勇气和信心。很喜欢这样的一句话：“教育的本质不是要把篮子装满，而是要把心灯点亮”。教师虽然不是万能的，但教师的一言一行，一举一动确实在孩子们求学的过程中有着不可估量的影响，因此教师不能被现实的教育湮没，不能被周而复始的工作麻痹，不能被繁琐无常的小事打败，教师作为点亮心灯的人更要以身作则，眼里有光，对教育充满热情，向阳而生，才能言传身教，让我们的学生精神明亮。

有光的教师，眼里有人

教育是国之大计、党之大计，教师是立教之本、兴教之源。有光的教师，每天关注的是学生的成长和全面发展，不会因为学生的成绩差而歧视、批评、讥讽，也不会因为学生小小的错误而震怒。有光的教师，懂得学生的成长点在何处，并懂得如何引导，如何发力，如何助推。有光的教师，明白“三百六十行，行行出状元”的道理，他能够随时随地想方设法的因材施教，因人施策。有光的教师，在他的眼里，人

始终是第一位的，他们明白，成长比成材重要，健康比成绩重要，育人永远比教书重要。

有光的教师，心中有爱

教育是千万次的师生共同搀扶、相互激励的长途跋涉。鲁迅先生说：“教育是植根于爱的，爱是教育的源泉。有光的教师，心中有爱。教师有了爱，才会用伯乐的眼光去发现学生的闪光点，才能对自己的教育对象充满信心和爱心。对待每一个学生就像对待自己的孩子一样。教自的本身就是一个不完美的人带着一群不完美的人寻求完美的过程。在这个过程中，因为有光，所以有爱；因为有爱，地宽天蓝，草绿花香。

有光的教师，手里有活

教育工作是-件常做常新的工作。岁月在更选，时代在发展，我们的教育对象----学生也在不断地发生着变化。有光的教师善于学习，他会不断地用新知识武装自己的头脑，不断地让自己变得博学、智丰盈；有光的教师善于研究，他会不断地发现问题、解决问题，并从问题中积累经验、提升能力；有光的教师善于创新，无论是课堂教学、作业设计，还是团队建设、育人策略，他都有自己的独特见解；有光的教师，无论怎样的班级和学生交到他的手上，他都能施之有法，教之有效，育之有道。

有光的教师，脚下有路

有光的教师懂得引导学生往哪儿走，怎样走。这样的教师眼界开阔，思想敏锐，拥有独特的教学方法和教学远见。他所带出的学生视野开阔、品德高尚心中有理想、有抱负、有远见，个个都是栋梁之材。教育是一场师生之间共同的修行，是一场情感的连接，是一份爱的传递。我想，眼里有光的教师，做出的教育也一定是有光的。

问我为什么要做一名教师?以前我好像很迷茫，也很含糊，也可能只为了碎银儿两，直到现在，答案日渐明晰。我们和学生互相路过对方的生命，在这一场相遇中，他们因我

们拓宽了生命的维度，我们因他们丰富了人生的厚度。用我微弱的光，照亮他们一路前行。多年以后，仍有学生真诚地感恩这一场相遇，那就是我最值得骄傲的事情。任凭时光匆匆，任凭现实左右和现实的不公，难得的是我还可以一直保有对教育、对学生的初心。手中的粉笔在逐渐缩短，耳边的书声日渐响亮，追逐着光阴的翅膀，心之所向，无问西东。

我们总在追寻自己的热爱，热爱可伴岁月漫长。也愿我们无论是“风雨兼程日暮不赏”还是“皓月当空乘风破浪”,都能坚守当初选择教书育人的这份初心，心存希冀，目有繁星；追光而遇，沐光而行。

身为教师，担此殊荣，必定向阳而生，不断追随光、成为光、散发光，爱学生成长过程的每一束微小的光。心中有梦，眼中才会有光。我们唯有不断努力，把自己活成一束光，点亮自己，照亮别人。如果说学生是一颗种子，那么教师就是追光者，坚定不移的用爱与智慧把学生们带进一个充满光的世界，引领学生一生向阳。

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