叮铃铃，手机又一次亮起了那个熟悉的号码:“老师,不好意思,小宋又不想来读书了，你看什么时候方便，再来一趟吧，我真拿他没办法了……“

这是我在这一年中，第四次接到小宋妈妈的“求救”电话，回顾之前的三次家访,每一次都有不同的原因,而每一次不同的原因背后,都有着各种焦头烂额的问题:

第一次去家访，看到的是一个说话做事都十分懒散，也不愿意行动的孩子。首次家访结束，心里志忑不安;第二次家访，因没完成作业，他不来上学了，我匆匆前往，握着他的手说“我和同学说你请了病假，现在回去还赶得上其他课，和我一起回去吧。”他惊讶之余,还是和我一起回去了;但不久，第三次的家访如约而至:因为手机成瘾，被父母没收后恼羞成怒，宣布罢课，甚至绝食。我第一时间赶到他家，但是这一次，他已经有较强“免疫系统”，死活不肯回去。

付出努力却屡屡不奏效，到底是哪里不对?直到有一天，全班写期末愿望时，他的那张红色卡片上，赫然出现三个字--“不孤独”,惊讶之余，我做了一次深刻的反思:我仔细回忆这个孩子在校的表现，却发现自己对他的关注除了他外在状态和表现，对他内在情绪的波动却从未察觉。

我停止了苦口婆心的说教，也停止了及时救火的家访，慢下来静静观察，仔细阅读各种治班策略，又和有经验的前辈共同探讨，结合以前看过的《鬼谷子七十二兵法》，在准备充分后，我决定开始一场独特的“击破战术”。

兵法一.“见微知著”:回顾经历 诊断莫名的孤独感

我整理了他的一系列问题:说话做事懒散、不愿意和人真诚交流、对自我的形象十分重视、不认为自己有好朋友、手机成瘾玩游戏不可自拔、上课睡觉、缺乏归属感。

也发现他父母存在的问题:父亲从不过问他的学习、母亲溺爱逐渐丧失了威信力、父母亲无法统一教育意见……

经过归纳我发现，这一切问题，看起来层出不穷，其实都是由于几个重要的核心问题导致:家庭关系不协调缺少足够安全感和爱，以及个人意志力薄弱而导致的自我效能感，价值感，存在感等的不足。这时，我才真正走近他的“孤独”。

兵法二.“退避关变”:细心观察 找回失落的存在感

他很懂得感思，迎新晚会时，只有他想到要给副科老师一份礼物。我就在班中举行“发现美的眼睛”活动，果然，就有同学发现了小宋的优点，当他第一次拿到好人卡时，内心的喜悦溢于言表。在初二学农时，他报名说要去台上唱首歌，我立刻在他候场时帮他抄写好歌词，小心翼翼维护好他慢慢建立起来的自信心……就这样，忽视小错误，放大优点，帮他找回存在感。

兵法三.“一点突破”:播下愿景 提升低落的效能感

想提升自信心，有进步的成绩，才是证明自己最好的方法。在期末考试来临前，我告诉他一些答题方法，考前如何调整心态等。期末成绩出来后，小宋有了五名的进步!初战告捷，看到小宋在期末表彰会时的笑脸，我想，是时候，使出我的第四招。

兵法四.“乘借东风”:赠送礼物 寻回久违的价值感

第四次来到熟悉的小宋家，我为他准备了四份礼物:

第一份礼物，是一张写着“进步之星”的奖状:我当着全家的面，表扬小宋这次进步飞跃。并让他相信，只要一直保持这份进取之心，成功还是会如约而至的。

第二份礼物，是一张“七零八班生活委员”聘任书:我郑重其事告诉他，经过这一学期的考核，你已经在班级中奠定了良好的群众基础，所以,老师希望你能正式担任这个职位。因为有之前班级的铺垫，小宋欣然接受，并露出开心的笑容。

第三份礼物，是一张“学习规划”指导表:我准备了一张学习计划表，规划了各科学习时间和方法，还包括了手机的使用时间。小宋有点面露难色:“老师，手机的使用半小时有点太少了，我以前都玩一整天……”我沉思片刻，和他商量:“那么我们做减法，每天比前一天少玩十分钟，可以吗?”他惊讶地问:“这样可以吗?”我回答:“可以,但是你要保证，每天严格按照这张学习计划表来。”就这样，以退为进，小宋开始了人生中第一次的有计划学习。

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