幽的生活环境的描写，表现了诗人日常生活的闲适自得；“倦卧”“闲吟”等反映了诗人洒脱的生活态度；“竹”“雪”“梅”等意象表现出诗人高雅的人生志趣．

译文：

柴门被风吹开，小径才开辟，竹子刚栽．

竹梢的影子追随茶碗细细地落在轩中，竹叶的声响追随篆烟轻轻地飘来．

暑天倦卧．可以看到星星从修竹的上面穿过；冬天闲来吟诗，可以看到白雪压在竹枝的景象．

设想冬季这儿的景象一定更好，不要移走墙下的一株梅花．

赏析：

这首七律题为《竹轩诗兴》，写竹轩景物，自然清丽．从所写的景致中，可以看出作者本身的志趣．作者虽然出身于勋业很高的富贵之家，但心志清隽，爱好闲雅，摆脱了富贵子弟庸俗的习气．

开头两句：“柴门风卷却吹开，狭径初成竹旋栽．”写竹轩面对柴门，清风卷来，柴门被自然地吹开了．轩的前面，是刚刚开辟不久的小径，径边栽上了许多篁竹，环境是非常优雅的．第三四两句：“梢影细从茶碗入，叶声轻逐篆烟来．”写竹梢的清影，和竹叶被风吹动的响声．妙在结合轩中的清事来写，显得自然而洒脱，足以引起诗人的诗兴．当轩静坐，竹梢的影子，都好像通过茗碗细细地落在轩中似的．篆烟飞起了，竹叶的音响，宛如随着篆烟轻轻地飘来．在静观当中，确实是体会得非常细致．第五六两句：“暑天倦卧星穿过，冬昼闲吟雪压摧．”仍然是写竹轩清趣，但和前两句意境显然不同．前两句写的是平时，这两句却写的是暑天的夜晚和冬天下雪的白昼．前两句以写竹为主，以轩中的品茗、焚香为辅．这两句以轩内倦卧看星，和冬天对雪闲吟为主，而以“星穿过”和“雪压摧”相应地写竹，达到水乳交融、情景俱妙的程度．从诗句中作者告诉人们：暑天，这里宜于乘凉倦卧，可以看到星从修竹的上面穿过；冬天，坐在这吟诗，可以看到素雪压在竹枝的清景．这样倦卧也好，闲吟也好，竹轩都可以供以诗情、诗兴，而此情此景，都非在其他的处所所能领略到的．作者为诗，不求工而自工，从这几句诗中，也就可以使人心领而神会了．

结尾两句：“预想此时应更好，莫移墙下一株梅．”作者因此时尚在夏季，所以第六句所写的情事，只是虚写，是预想如此．作者设想到了冬季，这儿的清景，一定格外宜人．冬天是梅花的季节，梅花的寒香冷蕊，配上修竹的疏枝翠叶．纵使不是雪天，也便梅竹同淸，使竹轩更有幽致．若是下雪的话，那么雪地咽梅花，静听竹林里敲金戞玉的声音，此境岂不更加清绝．所以作者在诗中叮嘱自己说：“莫移墙下一株梅，”梅花将为竹轩带来更多的诗兴啊！到那时节，是“日暮倚修竹”，还是欣赏月下的梅花，那就听自己的便了．

【点评】一、诗句妙处试题解题思路：

①描写了哪些形象和景象？

②从哪些角度来描写的？有什么好处？

③怎样描写这些形象和景象的？有什么作用？

④哪些字用得精妙？妙处是什么？

⑤如何形成答案？（先概括，后简析运用和作用）

二、诗中人物试题解题思路：

①人物身份是什么？

②人物所处的环境是什么？表现出人物哪些特点？

③写了人物哪些行为、神态、心理等内容？表现出人物哪些特点？

④哪些意象与人物密切相关？表现出什么？

⑤怎样用一句话概括人物形象？怎样简析形象？

（三）名句名篇默写（6分）

4．（6分）补写出下列名篇名句中的空缺部分。

（1）总角之宴，言笑晏晏 。信誓旦旦 ，不思其反。（《诗经•氓》）

（2）秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴之 ，亦使后人而复哀后人也 。（杜牧《阿房宫赋》）

（3）浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计 。羌管悠悠霜满地 ，人不寐，将军白发征夫泪。（范仲淹《渔家傲》）

【分析】古诗文默写首先要能够背诵相关古诗词，其次更重要的是能够正确书写，只有有错别字就不得分，因此，答题时书写一定要仔细，不能出现书写错误．

【解答】（1）言笑晏晏；信誓旦旦（重点：晏）；

（2）后人哀之而不鉴之；亦使后人而复哀后人也（重点：“也”不能漏掉）；

（3）燕然未勒归无计；羌管悠悠霜满地（勒）．

【点评】此题考查点为“默写常见的名句名篇”．平时学习中一是要认真背诵考纲规定的篇目，二是对考纲没有涉及的名篇名句也要有所积累，三是要注重正确书写，注意一些易错的字．

三、文学类文本阅读（25分）

5．（25分）阅读下面的文字，完成（1）～（4）题。

圣诞夜的歌声

【匈牙利】约卡伊•莫尔

城里住着一个叫亚诺什的穷靴匠。

他每天拼命赚钱，却一直没能过上富裕的生活，因为家中隔年就有新生命呱呱坠地。第三个孩子出生后，他的妻子不幸离开人世，撇下他孤零零地给孩子喂饭、穿衣。分面包时，一次得切成三片！给孩子们做鞋时，一下就要做三双！养家糊口难啊，靴匠常常叹息。

圣诞节那天，披着飘飘洒洒的雪花，靴匠去给客户送靴子。奔忙了一天的他，很晚才走在回家的路上。看到路旁店铺里的玩具和花花绿绿的糖果，他禁不住想：过节了，得给孩子们买些礼物。买三份，花销太大；只买一份，又不公平。想来想去，他决定送给孩子们一件特别的圣诞礼物！

“孩子们，都到这儿来！”亚诺什到家后招呼道。孩子们一个搂住他的脖子，一个扑到他怀里，他又把最小的一个抱在膝上。

“知道吗？今天是圣诞节！今晚不干活了，我们好好乐一乐！我来教你们一支歌，非常好听的歌，这是父亲为你们准备的圣诞礼物。”

孩子们欢呼雀跃，兴奋得几乎要把家里闹翻天了！

“静一静！现在跟着我唱。”亚诺什清了清嗓子，缓缓唱起那首优美而古老的圣歌。歌声轻盈，调子欢快，孩子们瞬间就被吸引住了。在这个温馨的夜晚，小天使们美妙的歌声，从婉转到高亢，一遍又一遍……

然而，这歌声却惹恼了楼上住着的人，一位富有的老爷。他一个人住着九个房间，第一个房间用来闲坐，第二个睡觉，第三个用餐……其余的又派什么用场呢？此刻他正在第八个房间里抽烟，琢磨着自己怎么在圣诞夜也提不起兴致呢。楼下传来的声音越来越响，当亚诺什们唱到不知第几遍时，他再也无法忍受，循声找到靴匠家。

“你就是亚诺什，那个靴匠吗？”

“是的，老爷，您有什么吩咐？”

富人本来是要发火的，可他瞬间改了主意，说：“你有这么多的孩子！”

“是的，老爷，唱歌，嘴多声音大。”

“吃起饭来，恐怕嘴更多吧。听着，亚诺什，我给你带来了好运﹣﹣把你的孩子送给我一个，我来养，将来他会成为有钱的老爷。”

亚诺什惊讶地睁大了双眼，谁还能不动心呢？他孩子将成为老爷！这些乖巧可爱的孩子，该过上好日子啊！给！为什么拒绝呢？可选谁呢？他喃喃自语：“老大，听话懂事，长大会有出息的；老二是个女孩，送给老爷不好；老小，是妻子豁命生下的，怎能送人？”

可怜的亚诺什嘴唇直哆嗦，几乎哭着说：“谁想离开这儿，坐漂亮的马车？吃好吃的东西？谁想去，就站出来吧……”

面对这样的诱惑，孩子们却都怯生生地缩到父亲背后，扯住父亲的手、裤腿和皮围裙，谁也不吱声，好像要远远地躲开这位富有的老爷。

“不行，老爷。不行啊！我不能把任何一个孩子送给您，我们得在一起……”

富人无奈，只好要他们别再唱歌了。作为补偿，他给靴匠1000本戈。随后回到楼上去继续他的无聊时光。

亚诺什小心翼翼地将钱锁进箱子，藏好钥匙，内心五味杂陈。孩子们噘着嘴，不说话。屋里笼罩着冰冷而令人窒息的气氛。

亚诺什坐下，又习惯性地做起靴子来。拿着皮料，他裁着，削着，不知不觉又哼起那首歌。似乎有微弱的声音在应和？抬头一看，孩子们闪着亮晶晶的眼睛，正围着他小声哼唱。他一脚踢开椅子，打开木箱，翻出那1000本戈，三步两步跑到楼上。

“老爷，请收回您的钱，让我们唱吧！我们高兴，这比1000本戈重要啊……”

没等富人反应过来，亚诺什就将钞票放到桌上，转身跑回了家。他挨个亲吻孩子，屋里重新响起了优美而纯净的歌声……

唱着唱着，望着简陋的厨房，想起锅里的白水煮土豆，亚诺什又为把钱送还感到一丝歉疚。圣诞节，除了歌声，孩子们是不是也得有点儿奶酪和香肠呢？孩子们的歌声很快淹没了他的不安。

富有的老爷在第九个房间里来回踱步，思忖着，诧异着，在这个世界上，别人究竟寻到了什么快乐？（有删改）

（1）下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是AD

A．小说讲述了一个发生在圣诞夜里的故事，语言质朴，表现手法多样，情节张弛有度，主题耐人寻味。

B．“温馨的夜晚”之所以温馨，是因为整日为生计操劳的父亲“今晚不干活了”，更是因为孩子们收到了礼物。

C．文中对孩子们面对诱惑时“怯生生”的神态描写，体现出他们对富人的提议既憧憬又恐惧的心理。

D．作者写亚诺什还钱时，连续使用了“踢”“打”“翻”“跑”等动词来表现他动作的迅速与决心的坚定。

E．作者为我们描述了穷人和富人的日常生活状态：穷人疲于奔命，但很快乐；富人衣食充裕，但并不快乐。

（2）结合文中内容，分析富人与亚诺什一家交涉的心理变化。

（3）文中画线部分都提到“歌声”，概括说明其不同的含义及重复出现的作用。

（4）小说结尾写道亚诺什心存歉疚。他是否应该还钱？请结合作品加以解说，并谈谈给你的启示。

【分析】（1）本题考查了学生对小说内容的了解，解答此题首先要通读全文，理清文章的内容，找出小说的三要素，在正确充分理解文章的基础上，再选出答案．

（2）本题考查了学生对小说中人物心理的分析能力，从第8段开始，富人的形象出现到后来富人愤怒生气了．11段重点分析富人的一系列心理变化，愤怒，怜悯，失望，困惑不解等．此题要注意题干：是分析富人的心理变化!

（3）本题考查了学生体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力，要解答本题要结合上下文，在具体语境中分析．

（4）本题考查了学生探讨作品结尾内涵的能力，小说的结尾部分，亚诺对于还钱的问题心存歉疚，但是听到孩子们的歌声心里又有了安慰．此题是开放性题目，学生只要言之成理即可得分．

【解答】（1）分析：B项原因不全面，“‘温馨的夜晚’之所以温馨是因为整日为生计操劳的父亲‘今晚不干活了’”所体现的因果关系不很成立；C项孩子们对富人的提议没有憧憬；E项穷人也有迫于生计无奈愁苦的时候．

（2）分析：从第8段开始，富人的形象出现到后来富人愤怒生气了．11段重点分析富人的一系列心理变化，愤怒，怜悯，失望，困惑不解等．此题要注意题干：是分析富人的心理变化!

（3）分析：要解答本题要结合上下文，在具体语境中分析．分析每一处的作用，都要在理解原文的基础上，找到它在原文中的位置，然后进行具体的分析．小说题的作用，要从情节、主题、人物形象这三个角度去考虑．

（4）小说的结尾部分，亚诺对于还钱的问题心存歉疚，但是听到孩子们的歌声心里又有了安慰．此题是开放性题目，学生只要言之成理即可得分．

答案：

（1）AD

（2）①“富人本来是要发火的，可他瞬间改了主意，说：‘你有这么多的孩子！’”因感被打扰而愤怒的富人见到孩子后动了恻隐之心，产生了打破孤独的冲动．②“‘吃起饭来，恐怕嘴更多吧．听着，亚诺什，我给你带来了好运﹣﹣把你的孩子送给我一个，我来养，将来他会成为有钱的老爷．’”在表达善意的时候，他表现得居高临下．③“富人无奈，只好要他们别再唱歌了．”遭到拒绝后，他感到无奈、失望、困惑．

（3）①第一处歌声体现出亚诺什一家单纯的节日快乐；②第二处歌声体现出他们的亲情经受考验后的快乐．作用：可使情节跌宕，前后呼应，人物鲜活，更能彰显主题．

（4）观点一：亚诺什不该把钱送回去，他本来可以用这笔钱给孩子买可吃可玩的圣诞礼物，仅有歌声的圣诞节是不完满的．

观点二：亚诺什应该把钱送回去．快乐是钱买不来的．穷人也有尊严．靴匠不应以牺牲一家人的快乐为代价而接受施舍．

观点三：亚诺什可以采取变通的方法．例如他可以邀请富人跟他们一家一起唱歌过节．物质与精神的双重快乐是较为圆满的．

【点评】要解答好此题需要考生有较好的分析能力和语言概括能力．对小说的分析，我们要理清文章的内容，找出小说的三要素，结合上下文，在具体语境中分析．

四、实用类文本阅读（25分）

6．（25分）阅读下面的文字，完成（1）～（4）题。

吴良镛：筑梦人生

①1922年的春深时节，吴良镛出生于南京一个普通职员家庭。年少的他，目睹了收账人无情揭走自家的屋瓦，凄风苦雨中一家人被迫告别祖居。1937年南京沦陷前，他先后到武汉、重庆求学；1940年在重庆合川参加大学招生考试时，他亲历了日军战机对大半座城市的轰炸。流离失所、国破家亡的血泪，促使青年吴良镛默默许下宏愿，在内心树立起“谋万人居”理想。

②1950年，吴良镛结束在美国的研读深造，投身于新中国建设，协助梁思成创办了清华大学建筑系。此后，风雨数十载，以解决中国实际问题为导向，从城市规划、建筑设计到教书育人，他不知疲倦地奔忙着，孜孜探求着中国特色的城市规划建设之路。他指出，西方建筑史是“石头的历史”，而中国古代建筑史是“土木的历史”，因此，北京旧城这个世界城市史上无与伦比之杰作的保护工作尤为不易。随着一批批新建筑、一座座新城市的拔地而起，吴良镛的心头却日益萦绕着浓密的困惑。他认为，旧城的改造不仅要满足现代生活的舒适要求，还要与原有的历史环境密切结合。

③“自古太守多诗人。”在吴良镛看来，作为城市规划者的市长，不仅要具备革命家的情操，还应具有诗人的情怀、史学家的渊博。“衣服破了一定要扔掉吗？是不是想想办法，例如打个漂亮补丁或绣上图案。”相对于大拆大建，吴良镛提出了“有机更新”理论和建造“类四合院”住房体系的构想。他的这一理论，被成功应用于北京菊儿胡同四合院改造工程。菊儿胡同居民曾一直被危房、积水等问题困扰着。由于许多改造方案与旧城风貌保护冲突，改造项目一直停滞在规划层面。吴良镛说：“民惟邦本，普通人的居住问题是建筑最本质、最核心的内容。”他不辞辛劳，反复修改施工方案，每天拖着装满资料的小车到建筑馆工作，或奔波于尘土飞扬的工地。改造后的菊儿小区白墙黛瓦，与周边的老房子浑然一体。在这样一座“类四合院”里，邻里进出打招呼，有了困难互相帮，北京城原有的历史环境和生活情境得以延续。

④创造与自然和谐的人居环境，让人们能诗情画意般栖居在大地上，这是吴良镛一生不变的梦想。提到这个梦想时，他的脸上总是带着欣慰的笑容。辛勤耕耘在教育第一线的他，言传身教，桃李芬芳。他常常对学生说：“建筑师与社会的发展是分不开的，而每个时代对建筑师的要求又有所不同，但不管怎样改变，一定要牢记对人的关切，同时建筑业需要赴汤蹈火的热情和无限的忠诚。”

⑤针对日益加快的城市化进程，吴良镛提出了以城市规划、建筑与园林为核心，整合工程、社会、地理、生态等相关学科的发展模式。融贯多学科研究成果，他创建了“广义建筑学”理论，并出版了同名专著，将建筑从单纯的“房子”概念拓展为“聚落”的概念。在1999年国际建协第二十届建筑师大会上，作为中国建筑学与城市规划学的领军者，吴良镛宣读了由他起草的《北京宪章》并获得通过。这标志着“广义建筑学”与“人居环境”学说已被世界建筑学界普遍接受和推崇，扭转了长期以来西方建筑理论占主导地位的局面。

⑥2008年，86岁的吴良镛在工地视察时突发脑梗，被医生判断为难以再行走。但他按照科学方法刻苦锻炼，努力坚持，很快就可以走路了。出院那天，满头银发的他亲笔完成了一幅书法作品。苍劲有力的字迹，与绚烂的晚霞交相辉映。医生说，吴老不仅给建筑界留下了令人惊叹的奇迹，也创造了康复医学领域中的奇迹。

⑦著名建筑学家贝聿铭曾说过：“不管你到哪个国家，说起中国建筑，大家都会说起吴良镛。”中国两院院士、2011年度国家最高科技奖获得者、世界人居学会主席……数不清的荣誉和成就并未让吴良镛停下前进的步履。他每每凝思：“人们说电影是遗憾的艺术，我觉得建筑更是遗憾的艺术……我们将把一个什么样的世界交给子孙后代？”

（摘编自田雅婷《吴良镛：筑梦人生》）

（1）下列对传记有关内容的分析和概括，最恰当的两项是BE

A．本文依次记述了吴良镛的青少年经历、国际声望、事业追求及成就，详略得当，人物形象形神兼备，故事性与励志性相统一。

B．青少年时期的家国之痛对吴良镛树立毕生筑梦为民居的理想产生了重要影响。他经过不断思考和创造性的努力，最终成为中国建筑学界的领军者。

C.1999年，吴良镛起草的《北京宪章》在国际建协第二十届建筑师大会上通过，这标志着中国的建筑理论开始在世界上占主导地位。

D．吴良镛认为，较之电影艺术。建筑是更为遗憾的艺术。因为后者完成后，将会矗立几十年甚至几百年，修改的可能性微乎其微。

E．本位写作态度严谨，文笔凝练，从不同角度为读者刻画了一位专业造诣深厚、中西学养交融、为理想而奋斗的中国建筑学家形象。

（2）本文第六自然段有何作用？请简要分析。

（3）吴良镛在建筑领域取得了哪些方面的成就？请结合全文概括说明。

（4）在吴良镛看来，城市管理者的素养应包括诗人的情怀和史学家的品格与学识。请结合全文和社会现实，谈谈你的看法。

【分析】传记文本答题技巧

1、理清基本事实，把握传主的经历；注意把握传主的性格、情感与基本事实之间的关系．

2、注意传主所处时代背景，理解作者的评论、思想与基本事实之间的关系．

3、通过分析作品的选材、剪裁、表现手法、修辞手法、语言特点等，揣摩作者的写作意图．

4．探讨文本反映的人生价值和时代精神，能对作者的观点和所用手法做出恰当的评价，提出自己的看法．

【解答】（1）这类题一般是对文章内容、手法、风格的综合考核的题目，文章内容有文章细节和人物性格概括，细节可参考论述类问题阅读进行答题，人物性格分析要注意准确性，此题BCD涉及文章细节的题目，AE涉及文章的写法．选项A“依次记述了吴良镛的青少年经历、国际声望、事业追求及成就”错，应该是“依次记述了吴良镛的青少年经历、事业追求及成就、国际声望”，注意记叙顺序；选项C“这标志着中国的建筑理论开始在世界上占主导地位”错，原文只是说“扭转了长期以来西方建筑理论占主导地位的局面”，选项曲解文意；选项D“修改的可能性微乎其微”，文中没有表述，曲解文意．

（2）这是一道插入段落的作用的题目，首先答出插入段落的内容，然后再谈作用，作用主要是塑造人物性格，和上下文的关系，还有通用的作用，丰富文章内涵，插入的段落的内容是“吴良镛的康复”，作用主要是使人物性格更加丰满，写到建筑以外的事情，更突出“奇迹”．

（3）这是一道文章的整理信息筛选的题目，注意是哪些方面，应对文章简单的划分层次，然后概括出段意，在此基础上列举事实，文章基本写了“理论建树方面”“实践业绩方面”“声望和影响力方面”“人才培养方面”的成就，答题时再找出具体的实例即可．

（4）这是一道探究题，要求是对传主认为“城市管理者的素养应包括诗人的情怀和史学家的品格与学识”的看法，答题时一定要结合“吴良镛”的经历，不能抛开原文随意拓展，答题时可以是两个方向，第一，就某一点作深入的探究，这种方式要求文中关于这方面列举的事例比较充分，另一种方式多个角度列举，适用于文中叙述的较宽泛，但每点都不深入．此题适用第二种方式，因为文中对传主的观点作了相应的介绍，集中在文章的2、3、4段，可以提出相应的关键词语“在这样一座‘类四合院’里，邻里进出打招呼，有了困难互相帮，北京城原有的历史环境和生活情境得以延续”“针对日益加快的城市化进程，吴良镛提出了以城市规划、建筑与园林为核心，整合工程、社会、地理、生态等相关学科的发展模式”．

答案：

（1）BE

（2）①使传主形象更加丰满，从不同侧面突显其人格魅力；（②丰富主题意蕴，增强艺术感染力．

（3）①理论建树方面，主要有“广义建筑学”理论、“人居环境”学说等；②实践业绩方面，如菊儿胡同改造工程；③声望和影响力方面，如中国两院院士、2011年度国家最高科技奖获得者、世界人居学会主席等；④人才培养方面，参与创建清华建筑系，桃李芬芳．

（4）①城市管理者应具备人文关怀、审美修养．城市建设要体现对人的关注，使生活环境充满诗情画意，富有美感．②城市管理者应具备历史意识和丰富的历史知识．城市建设要尊重历史和文化传统，要与原有的历史人居环境相融合．

【点评】传记的阅读要求

1．理清作品陈述的基本事实，把握传主的人生经历；

2．分析传主的性格、情感，把握传主的性格、情感与基本事实之间的关系；

3．理解作者的评论、思想，分析作者的评论、思想与基本事实之间的关系；

4．通过分析作品的选材、表现手法、修辞技巧、语言特色等艺术形式，了解作者这样处理的意图；

5．探讨文本反映的人生价值和时代精神，能对作者所持的观点和艺术处理提出自己的看法．（探究，答题方法：观点+文本的材料+总结）

五、语言文字运用（20分）

7．（3分）下列各句中，加点的成语使用不恰当的一项是（ ）

A．爸爸工资不高，妈妈没有稳定的工作，生活拮据，但他们兄弟二人都很懂事，让枣推梨，关系融洽，很受邻居们喜爱

B．他潜心于文字学研究，身居书斋十多年，焚膏继晷，颇下了一番“头悬梁锥刺股”的功夫，终于取得了令人瞩目的成就

C．小李考虑问题总是出于公心，勇担责任，从不患得患失，所以在这个有着十年奋斗历程的团队中威望很高

D．我攀过陡峭的崖壁，历尽艰辛，登上绝顶，放眼望去，天无涯际，顿觉自己渺小，登高自卑之感油然而生

【分析】此类题要在理解句意的基础上，结合具体语境及词语的意思来分辨，做出判断．

【解答】A项，让枣推梨：比喻兄弟互相友爱；

B项，焚膏继晷：点燃灯烛来接替日光照明，形容夜以继日地用功读书或努力工作；

C项，患得患失：指对于个人的利害得失斤斤计较；

D项，登高自卑：登高山要从底下开始。比喻做事情要循序渐进，由浅入深。此处为望文生义。

故选：D。

【点评】本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力．成语有固定的结构形式和固定的说法，表示一定的意义，在语句中是作为一个整体来应用的．成语又是一种现成的话，跟习用语、谚语相近，但是也略有区别．成语大都出自书面，属于文语性质的．其次在语言形式上，成语是约定俗成的四字结构，字面不能随意更换．

8．（3分）下列各句中，没有语病的一句是（ ）

A．第二十五届阿姆斯特丹国际记录片电影节12天里吸引了20多万名观众，来自40多个国家的近2500名电影人、300多部电影前来参与

B．在过去的一个星期里，大家对教研室赵主任起草的教学大纲从多角度提出质疑，经过几轮认真的讨论和修改，最终达成共识

C．纵观世界各国的企业发展史，你就会发现，一个企业能否获得成功，往往不取决于它的规模和历史，而取决于它的经营理念

D．作为一个全新的、相对成熟的行业，不仅电子商务在一定程度上改变了人类的生活方式，也冲击了历史悠久的传统商业模式

【分析】本题要结合病句常见错误类型来分析，常见的病因有语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明和不合逻辑．如果在试题中凭语感一眼辨不出来，就要静下心来按以上常见病因逐一对照，多读几遍，就能找到答案．

【解答】A．“电影”与“参与”搭配不当；

B．“质疑”的意思是“提出疑问”，按理说其前面不该再出现“提出”。“提出”多余，去掉；

D．语序不当，“不仅”放“电子商务”后边。

故选：C。

【点评】本题考查正确辨析并修改病句的能力．辨析语病题的做题思路通常是：疏理出句子的主干和枝叶，看成分是否残缺或者赘余；看句子的主要成分即主、谓、宾之间，句子的枝叶即定、状、补与中心语之间是否搭配；心里默读，看是否有不同的句式混用，语序是否恰当；综合思考，是否符合逻辑思维，表意是否明确．

9．（3分）把下列句子组成语意连贯的语段，排序最恰当的一组是（ ）

①更要用人生的尺度

②因为所受教育的不同，人生的面貌也会不同

③在一定意义上，人是教育的产物

④衡量一种教育的优劣，不但要用社会的尺度，看它能否为社会培养有用的人

⑤看它是拓展了还是缩减了受教育者的人生可能性

⑥当然，这里说的教育是广义的，不限于学习教育。

A．③②⑥④①⑤B．④①⑤⑥②③C．④⑤②③①⑥D．③②④⑤⑥①

【分析】此类题目要在快速阅读整段文字，初步感知大体内容的基础上，结合具体语境，根据上下文的句子结构、逻辑顺序等来分析推理、判断．

【解答】整个语段意在说明教育的深广意义，③句总说，②句解说原因，⑥句中“这里说的教育”与②句衔接紧密，④句中“不但要用…的尺度，看它…”与①句中“更要用…的尺度”、⑤句中“看它…”衔接紧密。故选A。

【点评】本题重点考查考生语言表达连贯和文段逻辑顺序安排的能力．

10．（5分）概括下面语段的主要信息，不超过50个字（含标点符号）。

近日，一些网友发布信息，号召节约粮食。随后，新浪网发起“光盘行动”：拒绝浪费，从我做起，晒出自己吃光的盘子，一起向舌尖上的浪费说“不”，争做节约达人。该信息被转发约5000万次。紧接着，人民网也表示支持“光盘行动”，倡议网民“拒绝浪费，珍惜粮食。今天不剩饭，打包离开，从我做起”。新华网、光明网及其他各大网站也纷纷关注和转载。很快，活动参与者在北京实地发放宣传单6万多份，在餐饮企业张贴海报5000余张，天津、石家庄、呼和浩特等城市志愿者也纷纷发放宣传资料。

【分析】解答压缩语段概括信息的题目，一定要划分语段的层次，这样才能保证信息不被遗漏．注意本语段中的一些关联词“随后”“紧接着”“很快”，这样我们可以明确有三层内容．

【解答】根据文中的一些提示性词语“随后”“紧接着”“很快”我们明确语段主要讲了三方面内容：网友发布信息，号召节约粮食，接着新浪网、人民网、新华网、光明网及其他各大网站纷纷关注和转载，很快，各地的志愿者也行动起来发放传单．再结合题目不超过50个字的要求（含标点符号），压缩后得出答案．

参考答案：

网络上发起的“光盘行动”获得了大量转载和媒体的大力支持，并在线上、线下吸引了很多参与者．

【点评】考查压缩语段的表达应用能力．

11．（6分）仿照下面的示例，自选话题，另写三个句子，要求修辞手法、句式与示例相同。

小草伸出稚嫩的纤手，向你描绘原野的新绿；

树叶掬起温润的阳光，向你展示森林的生机；

溪流吟唱欢快的歌曲，向你诉说春天的故事。

【分析】首先认真审题，明确题目要求：“修辞手法”“句式”与例句相同，并且是三个句子．其次是在审题的基础上明确示例所采用的修辞手法和句式．

【解答】此题虽说要写三个句子，其实归根结底是一个句子，只是换个陈述对象而已，只要我们正确写出一个，也就不难写出第二个、第三个．那么，关键在于分析例句．首先选择陈述对象，从三个例句中可以发现，对象是自然界的一些事物，这可以找出很多，如：青松、腊梅、翠竹、海浪、梅花、菊花等．后面紧接着应该是用拟人的手法指出该对象的特点“伸出稚嫩的纤手”，写小草的柔嫩、弱小；后一句“向你描绘原野的新绿”，则以小见大，意思是透过一株柔弱的小草看到了整个春天．那么，我们在仿写时，也应该采用拟人的手法，通过“小”见到“大”．

参考答案：

梅花释放傲人的寒香，向你展示生命的坚强；

翠竹挺起傲岸的身躯，向你传达气节的坚贞；

腊梅扬起纯洁的脸庞，向你表达意志的顽强．

【点评】本题考查仿用句式的能力．关键在于分析例句，正确仿写．

六、写作（60分）

12．（60分）阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

一个年轻人在海边徘徊，闷闷不乐。“什么事想不开？”一位老者问。年轻人说，他做人做事尽心尽力，但得不到承认与尊重。

“看好了，”老者拈起一粒沙子，随手一丢，“能找到它吗？”年轻人苦笑，摇摇头。“我有颗珠子，”老者掏出一粒珍珠，掂量一下，轻掷在沙滩上，“不难找到吧？变成了珍珠，就没人忽视你了。”有道理啊！年轻人点头深思。

“不过，沙子一定得变成珍珠，才能被人承认与尊重吗？”年轻人还是有点疑问。

请根据阅读后的感悟和联想写一篇文章。要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。

【分析】本题是材料作文，考查学生审题立意的能力，分析问题的能力，驾驭语言的能力．

【解答】1．首先要仔细阅读材料，找出材料中的关键信息，从而全面把握材料．材料中“珍珠”和“沙子”带有比喻的性质，“珍珠”指生活中的精英，杰出的人；“沙子”指默默无闻的、平凡的人．

2．其次立意，可以从肯定珍珠的角度立意．人要出类拔萃、要尽己所能，要成名成家，闪光耀眼，要最大限度地实现自己的人生价值．也可以从肯定沙子的角度立意：沙子有沙子的价值，在平凡的岗位上默默奉献，也不失为一种有价值的人生．材料的最大“亮点”其实在这最后一句话上﹣﹣这个强有力的反问提供了非常好的立意角度：一粒沙子即使成不了珍珠，也具有不容抹杀的价值．出题人的导向还是很明确的．

3．立意确定后，开始确定文体．

4．最后认真书写，注意卷面整洁．

【范例】：

平凡的沙子

珍珠的伟大，在于它的外表与价值，因此即便在群沙之中，珍珠也能够被一眼发现．

古代的词人也对珍珠情有独钟，“珍珠名美性如钩”，说的便是像珍珠这样的人，不光外表光彩，内心品质也是极为崇高的．

所以，人人都想成为像珍珠这样的人，由平凡的沙子成为了珍珠，就可以被人承认，被人尊重．人们也都知道，其实珍珠原先便是像沙子一类的东西，只是经过了在蚌体内不断地磨砺，终成为了一粒珍珠．所以，难以计数的有为之士投身仕途，四方游学，直至走向辉煌的巅峰．

那么，我们是否也应该不断地磨练自己，直至从平凡的沙子成为一颗被人承认与尊重的珍珠呢？

我认为，答案不一定是这样．

沙子想成为珍珠，需要经过无数的磨难，并且还不一定能够成功．项羽一生战争无数，智勇双全，从小便立下宏大志向，曾为天下盟主．可终究是在乌江边自刎，逃不出命运．

光绪帝妄图励精图治，振兴大清，但结局却是被慈禧软禁于中南海．他经历了磨难，却仍然遭受失败．

那一位位有识之士，不知多少人的梦成为了枉然．

有的时候，沙子尽管经历了磨难，但却因为少了那么一些机遇，而不能获得成功．如果没有机遇，我想，做一粒平凡的沙子也挺好．

做一粒平凡的沙子，或许没有成为珍珠那样的耀眼夺目，可以被众人崇拜．但是，你仍然拥有自己的一方天地．沙子可以在属于自己的世界里大放异彩，即便它很平凡，但是，如果没有沙子，又何来珍珠．也就是说，沙子才是基础．

在一个世界中，绝大多数的人都是“沙子”．但正是这些沙子，创造了一个又一个辉煌．如果只有珍珠，没有沙子，那么珍珠便也难以被辨认出来了．荣耀是沙子创造的，只是被赋予了珍珠．

做一粒平凡的沙子，你会拥有自己的天地，任何人都无法否定你的努力．在太湖之上，抒一曲心中的壮志；脚踏实地，踏踏实实做事．

或许在沙山中，一粒沙子是很难被识别的．但是，正是一粒又一粒沙子的力量，撑起了整个世界，构成了这个集体．沙子无需绞尽心思、沥尽心血去成为珍珠，只做一粒沙子就足以了．

所以我说，做一粒平凡的沙子，也可以被人承认和尊重．

【点评】材料作文审题立意是关键，考查学生对问题的分析理解能力，语言的驾驭能力等．