高考+面试：助力公平招生还是导致不公平的判决？

“高考+面试”招生模式作为一种综合评价学生综合能力的方式，引起了广泛关注。然而，这种模式带来的判决结果却可能存在不公平和错误的问题，对于学生的发展和选拔面临着一定的挑战。

1.评价标准的主观性存在问题

面试环节作为招生模式的一部分，评价过程处于主观决策之中。不同面试官对于学生的印象、主观感受等因素会对评价结果产生影响，这可能导致一些优秀学生被错过，或是有些学生因个人魅力受到偏袒而得到不应得的录取机会。

2.沟通不畅引发信息不对等问题

面试环节需要学生与面试官进行沟通，但同学们不同背景知识的广度和深度可能存在差异。面试可能会导致信息交流不对等，一些学生在面试中由于某些原因无法准确表达自己的能力，从而对其正当评价产生了一定的影响。

3.考察内容的不全面性局限性

以高考为基础的综合评价方式，难免会有侧重某些方面的倾向，不够全面地反映学生的真正水平和潜能。面试只是一种辅助评判的部分，无法全面客观地反映学生的综合能力，在某些情况下可能会导致对学生的判定产生偏差。

4.评价标准的不公平性可能

面试评价标准可能难以公平公正地适用于各地区、各学校、各专业的学生。各地区的面试官水平、教育背景以及各学校、各专业对于学生素质的侧重点也可能存在不同，这将导致学生之间面对的评价标准不一致，从而导致判定结果的不公平性。

5.将教育培训变成策略训练

由于面试环节的不确定性和评价标准的难以把握，一些学生可能将面试变成了为了应对而进行的策略训练。这样的结果就是，真正优秀和有潜质的学生并未能得到应有的机会，而那些擅长面试技巧的学生则更易得到录取的机会，从而使得整个招生流程对学生真实能力的评判失去了准确性。

结论：

综上所述，“高考+面试”招生模式在实践中可能导致不公平的判决和错误的判定。在评价标准的主观性、信息交流不对等、考察内容的不全面性、评价标准的不公平性以及培训成为策略训练等方面存在一些问题。针对这些问题，我们需要认真审视并改进招生模式，通过多元化的评价方式和科学的评价标准来更公正地选拔适合的学生，为他们提供公平的成长机会。